Actividad colaborativa TIC para el proyecto eTwinning #twinmooc

Para el reto de la semana 4 del MOOC que había dejado pendiente he dado forma a la actividad colaborativa que engloba el proyecto de las mascotas viajeras.
Desde su concepción inicial hasta su evaluación final por rúbricas, todo se elabora en grupos mixtos internacionales.
Para la correcta visualización de esta presentación diseñada con Genially se aconseja su visualización a pantalla completa.

Resultados de la P2P sobre mi boceto de proyecto eTwinning #twinmooc

Mi perfil eTwinning #twinmooc

Aquí un vídeo alojado en YouTube donde muestro mi perfil en el escritorio eTwinning con las distintas secciones: foto de perfil, sobre mí y mi diario.

   

El escritorio eTwinning es muy sencillo. Tras varios minutos es fácil acostumbrarse a él y saber localizar la información que necesitamos. A su vez es muy completo y está bien estructurado en la pantalla.

Echo en falta algún detalle como el de poder responder a comentarios que otros etwinners dejan en nuestro perfil, pues en numerosas ocasiones nos hacen preguntas o propuestas de proyectos en las entradas del diario de nuestro perfil. Veremos si la actualización que nos anuncian el próximo septiembre incorpora estas mejoras.

 

Boceto de "Mascotas escolares viajando por Europa / School mascots travelling around Europe" #twinmooc

Infografía realizada a partir de la idea de proyecto original para la actividad de evaluación entre pares (P2P)


Enlace externo: https://magic.piktochart.com/output/6425763-boceto-proyecto-etwinning

Planificando mi próximo proyecto colaborativo eTwinning #twinmooc

Una vez realizada la toma de contacto con eTwinning y su plataforma de trabajo Twinspace con mi proyecto Introducing Our Schools, en mi centro estamos pensando en un nuevo proyecto internacional para el próximo curso.

Básicamente consistiría en que Maxi Jones, nuestra mascota de la biblioteca y del cole, viaje por distintos colegios de países europeos para conocer sus bibliotecas y también los monumentos más representativos de la ciudad. A su vez, nosotros recibiríamos en nuestro centro educativo a las mascotas de esos otros países y las retrataríamos en nuestra biblioteca y monumentos.

Hi, I'm Maxi Jones!

Trabajaríamos el inglés como lengua vehicular del proyecto aunque aprenderíamos palabras nuevas en otros idiomas (biblioteca, escuela, monumento...). También potenciaríamos la biblioteca de centro y el patrimonio cultural. Lo realizaríamos en el tercer ciclo de Primaria inicialmente, quienes ya trabajan con tablets en el aula pero lo podríamos hacer extensible a cursos inferiores.

Las distintas etapas del viaje de Maxi Jones (y otras mascotas) quedarían reflejadas en el Twinspace de la plataforma eTwinning.

El producto final sería un vídeo colaborativo donde plasmáramos la salida de la mascota de la ciudad de origen, la llegada al país/ciudad de destino, visita/tour por la biblioteca del centro, por sus monumentos... Se evaluarían por rúbricas en un formulario alojado en Google Docs las distintas fases del proyecto a la finalización del mismo.

Las dudas que me surgen es si encontraremos socios "serios" que se comprometan a participar el proyecto. Una solución es invitar a socios conocidos de proyectos anteriores, tanto de eTwinning como Comenius o Erasmus+. También hay que darle publicidad en los foros de eTwinning y redes sociales donde abunden docentes interesados en proyectos europeos.

Las herramientas TIC que emplearíamos no serían muy complicadas y existen multitud. Algo que puede presentar dificultades de tipo técnico sería la instalación de un localizador GPS a nuestra mascota para, a través de Google Maps, saber en tiempo real dónde se encuentra en su viaje. Estos dispositivos son ligeramente caros para un presupuesto escolar, si bien podríamos buscar financiación o subvención por parte de algún organismo o particular. 

También habría que convertir a Maxi Jones en un muñeco de trapo o peluche, mucho más atractivo y manipulable por parte de los niños. 

Pero, ¿quién es este famoso Maxi Jones? Os dejo con su presentación oficial en sociedad, realizada hace pocos días a los medios: 

¿Qué debo mejorar? ¿Qué quiero probar? ¿Qué proyectos me pueden ayudar? ¿Qué proyectos me hubieran ayudado a mejorar? #twinmooc

Segundo reto de la segunda semana del MOOC eTwinning en abierto #twinmooc.

En mi práctica docente creo que debo mejorar muchas cosas. 

• Realizando un autoanálisis me gustaría independizarme más del libro de texto de la editorial. Supone un ahorro de tiempo en la preparación de material y pesa mucho el hecho de que los padres de mis alumnos han realizado un desembolso importante de dinero en la adquisición de los libros de texto como para dejarlos desatendidos. Como proyecto de futuro tenemos planeado la creación de nuestros propios materiales en el aula de inglés, con el uso de REA y aprovechando la implantación del sistema BYOD, para abandonar progresivamente el libro comercial.
• Mayor uso de las TIC en mis clases. Bien es cierto que empleo la PDI a diario, mis alumnos de 5º Primaria utilizan sus tablets en el aula en todas las clases con el proyecto extremeño eScholarium, utilizo recursos educativos online, vídeos, el blog de aula... pero creo que aún podría sacar más partido a la amplísima variedad de aplicaciones y recursos que nos encontramos en la red.
• Mejorar la competencia comunicativa en lengua extranjera de mis alumnos. El sueño de cualquier docente de una lengua extranjera. Me gustaría que superaran ese miedo a expresarse en lengua extranjera, ese ridículo que aparece a edades tan tempranas, el terror a equivocarse... para ello quiero contar con eTwinning, algo en lo que me he embarcado este año.
• Salir de mi área de confort. En consonancia con todo lo anterior, este es el mayor reto y en lo que, como cualquier docente del sXXI que se precie de tal, debo mejorar: ABP, PLE, uso de rúbricas, redes sociales, plataformas e-Learning... La verdad está ahí fuera.

No estoy contento con la mentalidad de gran parte de la comunidad educativa que, anclada en una educación arcaica, aún no es capaz de reconocer la inevitable introducción de las TIC en el aula y de cómo éstas están cambiando el panorama en nuestros centros. 

No estoy contento con el inmovilismo y las pocas ganas de innovar de compañeros docentes en nuestros centros educativos. 

Algo que no funciona es la conexión a la red en nuestros centros educativos. Se está invirtiendo mucho en convertir nuestras aulas y edificios en digitales pero aún queda ampliar el ancho de banda, mejorar la infraestructura de conexión a internet (servidores de aula, de centro, routers, puntos de acceso...), plataformas e-Learning, optimización de cortafuegos en ámbitos educativos, etc.

 ¿Qué quiero probar?

• eTwinning. Tantas ganas y esperanzas me brinda esta plataforma que, a modo de prueba y para romper el hielo, me he lanzado de cabeza coordinando mi propio proyecto. Esta vez se trata de un proyecto breve a clausurar con el año académico (a priori). Para el próximo curso ya tengo planeado uno de mayor duración y con la intención de involucrar a más compañeros docentes.
  Con eTwinning espero ampliar el horizontes de mis alumnos a más allá del barrio y de la ciudad, a que se reconozcan y compartan inquietudes con niños de otros países de la Unión Europea, a la vez que practican la lengua extranjera.

• Recursos y aplicaciones web que sean multiplataforma de verdad, que me ayuden a desarrollar la competencia digital en mi alumnado. Resulta frustrante encontrar un recurso educativo potencialmente aplicable en mis clases y que éste no sea compatible o presente problemas de ejecución en nuestras tablets Android o en los convertibles o sobremesas corriendo Linex Colegios.

Me ha encantado el proyecto educativo colaborativo Will, Wonderful Ideas for Learning Languages, pues se centra en las lenguas extranjeras en Primaria, los niños son los verdaderos protagonistas y el resultado final consiste en historias de Will contadas por los alumnos de todos los países participantes. Sin dudarlo, habría participado en este proyecto pues responde a mis necesidades por completo al desarrollar la competencia comunicativa; hacer sentir a mis alumnos como ciudadanos europeos, semejantes a amigos de otro países; desarrollar la competencia digital con el uso de distintas aplicaciones; el aprendizaje colaborativo al crear conjuntamente historias de Will...

Will, Wonderful Ideas for Learning Languages

Postcrossing, que consiste en enviar y recibir postales de cualquier parte del mundo. El factor sorpresa de recibir postales de diferentes partes de distintos países resulta motivador y podemos crear un precioso tablero en el aula. Además, está el poder practicar inglés y mejorar nuestra expresión escrita sin tener que realizar tediosos ejercicios en el Activity Book. Me apunto el proyecto para el próximo curso sin duda alguna.

Postcrossing

Lluvia de ideas colaborativa: ¿Qué me gustaría experimentar en mi docencia?¿Qué me gustaría mejorar? #twinmooc

En mi labor docente me gustaría innovar más. A pesar de que utilizo las TIC casi a diario (PDI, libros digitales, blog de aula...) aún quedo lejos de convertirlas en un eje vertebrador en mi opinión. Me gustaría poder disfrutar de la libertad de huir del libro de texto de la editorial y usar únicamente REA como apoyo docente.
En cuanto a eTwinning, me he lanzado como coordinador de un proyecto que implique el uso del inglés como lengua extranjera y que nos sirva para comparar nuestra escuela, nuestros horarios, nuestras materias, con las de otros niños de otros países de la U.E. De momento esta experiencia no está resultando tan gratificante como esperaba pues muchos socios europeos no han realizado ni la primera tarea del proyecto, quedando en él solo 4 activos desde el inicio.

Un saludo a todos los compañeros del #twinmooc.

Enlace al padlet colaborativo: http://es.padlet.com/sna_etwinning_e/twinmooc

Enlace a mi publicación: http://es.padlet.com/sna_etwinning_e/twinmooc/wish/61455489

Two digital competence infographics #CDigital_INTEF

Source: http://pixshark.com/digital-literacy-infographic.htm

Source: https://joconlonoctel2013.wordpress.com/tag/digital-literacy/

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?’ #CDigital_INTEF

Creo que el ciudadano del siglo XXI ha de ser capaz, de manera autónoma, de buscar información, constrastar la fuente, analizar dicha información y adaptarla a su situación particular. Según se comenta en el vídeo, este ciudadano ha de saber moverse por el ecosistema digital. Debería pertener a redes sociales para aprovechar la globalidad de la red y la presencia de las TIC en todas las facetas de nuestra vida.

El modelo educativo que se ajusta al párrafo anterior podría ser un modelo basado en el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) donde los alumnos investiguen, compartan, trabajen colaborativamente pero a la vez aprendan a ser autónomos. Casi lo contrario a lo que llevamos realizando desde hace siglos, donde el aprendizaje es unidireccional, completamente controlado por el profesor, basado en el uso casi específico de libros de texto, etc.

Personalmente veo esto muy ambicioso a priori, pero a la vez necesario. Creo que se podría llevar a cabo más fácilmente en el último ciclo de la Educación Primaria y, con menor dificultad, en la Educación Secundaria, donde los alumnos tienen mayor desarrollo lógico y una cultura previa mucho más amplia.

Presentación para el #CDigital_INTEF

Buenas tardes. Soy Francisco González, maestro de inglés y de asignaturas bilingües en el tercer ciclo de Educación Primaria en un colegio público de Mérida (España) Soy un apasionado de las TIC desde que era niño y tuve mi primer ordenador que conectaba a la televisión. Ahora intento llevarlas al aula y transmitir esa pasión a mis alumnos, que vean las TIC como algo apasionante y que les pueden ayudar en sus estudios y en sus vidas.

Comparto mi presentación realizada con Voki: http://www.voki.com/pickup.php?scid=10478356&height=267&width=200#.VUe0C3O8ak4.twitter

Me incorporo tarde al MOOC pero intentaré compaginarlo con un curso del INTEF y con el MOOC del INTEF sobre eTwinning, también apasionante.

Un saludo a todos mis compañeros del curso, Francisco González.

My #twinmooc portfolio: "eTwinning en 140"

I currently work in a suburban area in Mérida. Most pupils and their family background are not too motivated about school and education in a extent. What I mean in my tweet is that eTwinning is our chance to look further, to know about people and things from other places away from our neighbourhood.

Some tweets I have also liked are: